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高中阶段与初中到底有什么不同?仅仅只是知识难度不同吗?

2019-10-10| 责编:梓故| 查看:3595| 评论:0

高中阶段与初中到底有什么不同?仅仅只是知识难度不同吗?

  孩子们经过中考后,成功进入高中学习。但高中阶段与初中到底有什么不同?很多家长未曾来得及思考,只是相当然地认为,高中阶段只是学习的继续而已。入学一个月之后,可能开始有了真实的感受。发现事实并非如此简单,需要对高中学习有充分的认知,在一些事情的处理上、对于一些问题的认知才能真正助力于孩子的成长,客观地说,很多家长在初中就未能助力好初中阶段的成长。


  第一、先看空间范围的变化。关于空间的认知,曾有人说走出中国看世界,也有人说走出中国看中国;还有经典的观点,行万里路,破万卷书;也还有一群年轻人喜欢在大都市里打拚...我们从空间范围的变化,看高中阶段应完成的成长储备量到底有多大。以我眼前的情况来看,基本上幼儿园是一两个小区的空间范围;小学则是三四个小区的空间范围,初中是十几个小区的空间范围,高中就变成整个开发区的空间范围了。这种变化客观上造成了认知群体的变化,也使认知格局一步步变大。在这个变化的过程中,家长的交流群体也随之改变,有的家长能适时学习,适时调整引导孩子的策略,而有的家长则固守认知不肯变化,也就逐渐失却了对孩子的支撑。其实从小学到高中的区域性变化并不大,大家的适应能力也足以应对。但高中三年的教育之后,孩子们要走向全国甚至是世界。从开发区走向全国,这个变化太大,因而需要做出的准备就迅速增量,这个量不是几倍的问题,而是几十倍甚至于百倍的问题。现实中,你能发现,有些人还在固守着自己的某些小区域优越感的思维在影响孩子。


  第二、看学习方式的变化。有的家长习惯于陪伴孩子学习,其实更多的表现是监督,曾有家长要求在群里每天公布作业以达成监督的目的便是例证。高中阶段的学习更倾向于培养学生独立思考问题的品质,培养学生自主学习能力,培养学生计划与执行的能力。相当一部分家庭在初中时,有不恰当的参与过程。当然,有其客观原因,那就是同手机抢学习时间,没有更好的选择。高中阶段,需要建立起家庭成员的诚信体系,大家按共同商定的规则做事情。陪伴依然是一种好的方式,但陪伴是一种学习精神的陪伴,而绝非监督。什么时候做什么,都应有自己的计划。家长可以参与评价计划的执行情况。这样,学习方式会逐渐变得独立而有规划性。


  第三、看课程内容的变化。高中阶段特别需要完成理性的培养,学科知识要求变得更精准,尤其以物理学科为代表的理科课程,向来被大部分学生认定为最难的学科。但也只有这些学科的学习,才能帮助理性的建立,没有了知识的媒介,不可能凭空培养任何一种能力。另一方面,课程内容的增多,也要求帮助学生建立起学科体系。这就要分类、归纳与整理。


  第四、对思维品质及解决问题提出更高的要求。原来的知识更多的停留在书本,而高中的知识已经开始倾向于解决生活中的问题,或者说开始以生活中的问题为背景,抽象出学科内容。现在的孩子,从小被送进各种辅导班,就是缺少了进入现实生活的能力。因而,其观察能力是被弱化的,自悟自醒的能力是被弱化的。自然生成能力缺失,按培训做事情的能力被固化。比如,他可以会计算一个直接的数学题目,但若背景变化就出了问题。刚刚物理学科中有一个简单的问题:用照相机照相,给定的条件是已知一个人的身高和在照片中这个人的长度,再给照片中一条线,求这条线对应的实际长度。这个问题难倒了一批学生,为什么?谈到现实生活就出问题了,大家离研究思考现实问题太远。

  以上只是简单谈了几个方面的内容。学习好是必须努力的,但都说方向比努力更重要。在生活中勤于观察、思考、测量比在本子上解题更重要。家长认知能力的提升也需要不断去学习,一名家长若只是根据自己的经验去想,或是只提要求,或是只是在孩子面对问题的时候去焦虑、去鼓励、去找人补习,很难对孩子的成长真正有帮助。

[ 来源:四川升学网 ]

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