搜索
升学资讯网 首页 教育访谈 校长新声 查看内容

[哈尔滨]师范附属小学校长称让每个小学生都获得成功!

2019-9-3 09:39| 责编:梓故| 查看:1454| 评论:0

[哈尔滨市]师范附属小学校长称让每个小学生都获得成功!

哈尔滨市师范附属小学校创立于1956年,60余年的历史,凝聚几代附小人的艰苦奋斗、拼搏进取,更铸就了今天附小优秀的教育品质。学校现有教学班111个,学生5200余名,教职工230余人,学校提出以“立德树人、做本真教育、办人民满意学校”为办学理念,以“让每个附小学生都获得成功”为育人目标,坚持走特色办学之路,争创现代化高品质学校:即创建高品质学校文化,设置高品质课程,培养高品质教师,造就高品质学生,实现高品质教育质量。学校以“勤奋 有志 活泼 创新”为校风;以“今天我以附小为荣,明天附小以我为荣”为校训;以“锤炼有情怀的幸福教师,培养适应未来的幸福学生”为教育理想;营造了“一切为了学生生命成长,一切为了教师的职业幸福”的良好校园环境。


校本课程助力培养多元型学生

学校从构建“特色引领,多元发展,成就未来”的课程文化入手,努力培养“兴趣+能力”的多元型学生,塑造“特长+发展”的专业化教师队伍,建设“和谐、高质、特色”的校园文化,我校的教师自主研发了经典相约、创客课堂、形体训练、太极红扇、笔端生韵、礼仪教育、谈古论今等10余门校本课程。

其中,1-5年级开设的《经典相约 乐享国学》课程,利用晨会讲国学;每节课前诵古诗词;期末开展国学诵读展演活动,大力弘扬中华传统文化,感受着母语的厚重与韵味。

创客教室是孩子们最愿意去的地方,低年级兴趣入门,有飞叠杯社团、魔方社团;中年级动手实践,机器人社团、无人机社团、3D打印社团;高年级抽象思维训练,有趣味编程社团。

我们还将《太极功夫扇》编成了校本教材,每天的大课间操场上,全体师生都会翩翩起舞,在经典的太极扇动作中演绎中国功夫独特的魅力。

写好字,做好人,学校把写一手好字作为附小学生的第一张名片。为此,学校开设了“习字”校本课程。可以说,“习字”成了孩子们挥洒才情的世界,一横一竖一撇一捺,笔笔不容忽视,字字写出风采。

“谈古论今”是一门实践类拓展性课程,旨在满足学生历史和时政兴趣,在潜移默化的文化熏陶和滋养下,孩子们亲近古代圣贤。为培养学生的家国情怀,学校特别开设了“美丽的哈尔滨—我的家”校本课程。师生拍摄微视频、绘制美术作品,展风土人情、忆文化故事,传递家乡情,品味家乡美。


信息化成就家校沟通无缝链接

我校作为首批教育部教育信息化试点单位,学校全面推进信息化与家校沟通融合,逐步形成了基于网络平台家校互动体系。目前,在家校互联中出现了“平台不完善、资源配置不均衡、沟通不及时、内容不全面”等新的情况。

面对这些新情况,学校创造性地提出了的“1+2+3”的家校沟通新模式,基本实现“家校无缝链接”。

第一,以平台的完善,奠定家校互联的扎实基础。围绕1个校园网,ASP.NET三层架构,视频在线、同步直播一应俱全,破解了由于空间带来的信息滞后。现网站新闻、家校报、家教心得、专家指导、家校社区等几十个专题栏目,确保家长及时掌握学校的各种动态,构建了互联1.0时代的“家校互联”的基本雏形。

第二,以载体的融合,探寻家校互联的根本途径。利用三种沟通渠道,即家长沟通用微信、校内联络用叮叮,校际共享用教育云,三种软件分工明确,各司其职,在提高办公效率的同时,有效增进了家校间的互动。

第三,以多元的理念,共创家校互联的美好未来。刘延东副总理在2012年全国教育信息化工作电视电话会议讲话中提到“网络学习空间人人通”建设,为我们指明了方向,我们根据附小的实际情况,陆续开发了“三线”系统。“三线”即“名师在线”、“校际连线”、“资源上线”三个线上渠道,三个渠道相辅相成、相互依存、相互促进,让家校互联成为教育的新生态。

今后,学校还将着力解决“互联网家访、资源智能评测、课程资源优选”等三大课题实现家校共育目标。


教育惩戒是必要的但重在戒

作为一名基础教育工作者,我认为适当的惩戒是应当的,中国的孩子从小就要懂得:犯了错误就要受惩罚,要勇于承担责任,积极改正错误。这些是人在成长过程中所必需经历的,没有规矩,难成方圆,惩戒是教育不可或缺的一部分。

鲁迅的启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人,在他的三味书屋里,有戒尺,还有罚跪的规则,但是都不常用。魏巍在上课时做小动作,蔡芸芝先生手里的教鞭好像要落下来,他用石板一迎,教鞭轻轻地敲在了石板边上,大伙笑了,蔡老师也笑了。刘墉的孙子自己拿出“家法”,请爷爷“高高举起,轻轻落下”。前人的惩戒是有些讲究的,因此今天的“惩”不是主要目的,重要的是“戒”,警戒将来,旨在制止和预防。


信息化改变了课堂课程与评价

我认为信息化对学校最大的变化主要体现在三个方面,一是课堂变革,看见学习真正发生。学校坚持把课堂变革作为信息化工作的核心内容,尝试了学科教学与信息技术相融合的课堂——智慧HI课堂,并逐步形成课堂变革的策略。

二是课程变革,看见个性真正发展。我们以“关注人的需要,发展人的潜能,发现人的价值,张扬人的个性”为目标,设计了如同三级框架结构的课程——信息与技术课程,国家课程、地方课程、校本课程。

三是通过评价改革,看见学生全部成长。我们以“看见你的全部成长”为目标,创造性搭建“学生评价网——一个动态的成长平台”,并逐步形成评价改革的3+1策略。“1”即一个平台——“学生评价网”,“3”即全程、全面、全员,为每一个孩子提供最适合的发展性评价。其中,全程,即呈现“动态轨迹”,记录学生成长历程,学评网记录了5000余名学生的个人成长详细档案。全面,即鼓励“与众不同”,促进学生全面发展,学评网设计了学业成绩、进步与成长、认识自我、特长发展、我的健康等八大板块。全员,即实现“充分对话”,由单一的教师终结性评价,走向自评、同伴评、家长评、教师评、社会评的全员评价发展阶段。


创客教育是培养创新人才的重要途径

创客教育提高了学生创新意识和创造性思维。通过开展活动,学生解决问题和归纳能力不断提高,学习能力和创新能力全面提升。我认为,创客就是从创意、设计,再到制造的过程。创客教育并不等同于STEAM,我们现在的孩子最缺少的就是创新思维。创客教育理念的实施,对孩子综合能力的培养起到了促进作用,是培养创新人才的重要途径。

我们的创客教育已经从个体走向群体,从活动走向课堂,从学科趋向融合,努力实现“中国制造2025”的目标。

目前,我校建设的创客空间占地400平方米,内有3D打印机、基础电子套件等多样化器材,还有Scratch、3Done等多种软件平台,围绕一个中心目标——“让学生在创新中成长”,依托“普惠”+“精英”两大载体,实现“创新、创意、创造”三个维度发展,师范附小的创客教育呈现出比较突出的特点。

同时,我校还通过开展科技节、智力运动会、3D打印、VEXIQ机器人、科技活动展示课,为学生提供创意想法的平台。此外,还通过组织学生参加省青少年机器人竞赛、市中小学信息技术等20余项比赛。这几年,学校科技小组在全国各类比赛中都曾有过获奖经历,其中在参加的全国DI活动大赛中获达芬奇大奖,并连续两年蝉联承重环节第一名。学校还是国际级机器人理事单位,并连续多年在全国、省市地区比赛中获得团体一等奖,并获得亚太地区参赛资格。

未来学校是智慧兴趣艺术的学习乐园

“师者,人之模范也。”无论信息技术手段如何丰富,我认为学校是必须存在的,信息技术手段永远代替不了教师和学校的育人功能。一所名校、一批名师,教师以高尚的人格为典范用心、用情、用智、用爱去实践育人目标,培育教育文化。

未来的学校是智慧、兴趣、艺术的数字化学习乐园。师生共同利用数字化工具,学习技术、学术和艺术知识,成为学习真正的创造者,在创造中汲取知识,在创造中体验乐趣,在创造中掌握技术。未来的课堂是没有任何时空限制,教与学的活动在物理空间、资源空间和社交空间有机整合,在这种全新的教育环境中,师生数字时代为创新人才培养提出了更高的要求,也向我们展示了无限的可能与更加美丽的未来。不断更新的是我们手中的电子设备和与时俱进的教学理念,永远不变的是师生发展、生命绽放和幸福人生的教育情怀!因为童年只有一次,成长不会重来,教育永远在路上!

[ 来源:中国教育网 ]

相关阅读

教育图库

最新评论

排行榜
  • 日排行
  • 周排行
  • 月排行
发布资源 客服中心 搜索 官方QQ群