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如何把字识好?一年级语文学习的要求是什么?

2019-9-5| 责编:苏铃| 查看:3612| 评论:0

最近有很多家长留言咨询怎么才能把一年级的语文学好,因为换了新的统编教材,家长比较紧张,认为教材的难度提升,第一单元就开始识字和学课文了。和以往的一年级语文第一单元是拼音不同,识字的重要性,家长已经明确,但如何把字识好呢?一年级语文学习的要求是什么?家长在日常辅导中要注意哪些误区?

我们可以看看一年级的新课本,其实第一单元主要是通过识字让孩子们认识到什么是上学,作为小学生,语文学习要学什么内容。其实不少学生,在入学前,已经把第一单元的字词都学过了。但是按照小学语文知识体系来学,可以在老师的带领下,当作是温习。了解什么是跟着老师读课文,怎么去按时完成作业。不管是从幼儿园、还是机构,进入小学,身份就发生了彻底的改变,小学生所面临的适应新环境,要高于学习。

如何把字识好?一年级语文学习的要求是什么?

1、 怎样才能把第一单元的字都学好

小学语文一年级,第一单元的字比较简单,通过课文先识字,在进行书写训练,最后是组词练习。这是识字过程,有的家长认为,反正孩子上学前都学了,也会写,并不看重生字词的练习。其实这是家长辅导的误区,入学前的识字,知识认字,如何写好每一个字,笔画顺序、字的结构,可能孩子没有系统地学过。不少孩子跟着卡片、或者手机识字软件去认字,脑海中对字的印象更多来自图形或者是小动画和游戏。那么,当这个字呈现在课本里的时候,字的形状是抽象的。

所以,我们家长在辅导孩子认字,哪怕是复习的时候,一定要注意在课文中识字,练习课文中的标题、句子、甚至配图来识字。通过指认和朗读,都能达到快速识字的目的。因为在小学六年的语文学习中,我们对生字词的学习都离不开课本。所以家长在辅导孩子学习认字的时候,也应该让孩子手不离课本,熟读语文课本。熟悉每一个词出现在语文课本里的位置,在翻书的时候,能够准确地找出来。


2、 储备识字量,为阅读做好准备

识字的目的就是为了更好的阅读体验,只有认识了大量的字,我们的学生才会去阅读。拼音放到了第二单元的目的也是于此,拼音作为注音工具就是为了辅助小学生更好地去识字。我们家长常常很焦虑,认为语文学习要怎么把阅读习惯培养好啊?怎么才能提高语文成绩啊?其实,低年级的小学生,首要的学习任务就是认字,听说读写都离不开字。小学语文的学习,除了打学习习惯的基础,最大的基础就是认字了。

孩子放学回来写作业,家长可以和孩子一起翻翻语文书,让孩子指一指、念一念,今天学了哪些生字,会写了吗?都能组什么词?还会造什么句子。拿出一张纸,和孩子一起写一写,问问孩子最喜欢写哪个字,家长参与到孩子的识字学习中来,这个效果是非常好的。当然,如果家长没有时间,也没关系,孩子在认字的过程中,逐渐会接受学习习惯的培养,帮助和引导孩子保持良好的学习习惯即可。


3、 识字有规律,家长不光要督促孩子读课文

识字是有规律的,家长常常为了孩子能多认字,逼着孩子去读课文、读报纸,其实这从某种程度上能够打消孩子学习的积极性。我们让孩子了解为什么需要学习语文课文和识字的目的,就是字和我们的生活息息相关。除了读课文,锻炼语言表达能力,也是可以帮助孩子来识字的。看看一年级语文第一单元里,就有“你说我做”这个课程安排,也是以锻炼学生口头表达能力为主的。会说就会写,要写出来,学会记录,同样也是大量识字的一个途径。低年级要求学生在书写训练中,是不能用拼音代替的,那么孩子就只能去解决如何写出自己心中所想,用文字来记录。

家长在辅导孩子认字的过程中,这些误区都是比较常见的,主管上认为孩子都学过,能认识的字,放到语文书里又变成陌生的了。家长认为阅读就是培养孩子看书的习惯,其实阅读是为了认字。识字是有规律地,为了识字而去读课文,从识字效率上也不高。小学语文一年级学习,还是以认字为主,听说读写再理解,掌握这个主旨,家长辅导少走些弯路。关于小学生识字的问题,各位家长都有什么困惑?欢迎留言评论。

[ 来源:小岛说语文 ]

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