搜索

如果班上同学因学习比赛产生嫉妒心,家长都有什么办法进行安抚和引导?

2019-9-11| 责编:苏铃| 查看:2553| 评论:0

  开学后,为了激发孩子们的学习兴趣,尽快地投入到学习中来,我在班上举行了一个小小的写字比赛。每天让学生们写5个字,一周后我们来评比一下哪些同学的作业写得好。前三名的老师会有奖励,并且把奖品给同学们看了。孩子们都非常积极,每天都认真去找字、写字,当然光写字练习是不够的,我还规定了一周后,会根据同学们的写字来进行一次总结和考试。写得好的前三名还必须正确认识、组词、解释出字的意思,这样的语文比赛活动很受同学们的欢迎,大家学习的兴趣非常高。

  然而一个小小的学习书写比赛,却发生了一件我没想到的事。比赛是没有难度的,所以学生们都完成得比较好,到了评比结果的那一天,很多同学都不服气,评比结果非常白热化。前三名的写字作业经过投票选出,然而并不是老师认为的最好,前三名有很大程度是因为学生的人缘好,于是真正写得好的同学又不服气,偷偷来找我。嫉妒心就这样在班级里蔓延开了,每个孩子心里都憋着气,不服输。

  其实在日常的教学工作中,让学生们通过小比赛达到提高学习能力的目的,这个方法是非常好用的教学方法。但是随着小学生的年龄增长,心理健康的发展规律,产生嫉妒心也是在所难免,我们老师不能为了比赛教学而不顾及学生们的情绪,那么如何既提倡比赛,让学生们把成绩搞好,又能帮助和引导学生们的不良情绪呢?在我请教了有经验的老教师后,总结了3条规律,分享给大家。

如果班上同学因学习比赛产生嫉妒心,家长都有什么办法进行安抚和引导?

  1、 竞赛多样化,小组为单位

  老师在教学工作中,最常见的比赛是什么呢?读课文,各小组之间比一比,男生女生之间比一比,注意,这都是以小组为单位的比赛。而我的写字比赛是个人比赛,全班同学都参加,每个人都是竞争体。所以比赛设置的形式太单调了,没有根据小学生的身心发展规律来进行学习调配。那么学习比赛应该是多样化的,老教师给了我一个好办法,还是以练习书写为主,进行男女生分组比赛,或者根据书写习惯来划分,比如写在田字格的为一组,找课文中的生字词写字为一组,从课外书中,按照偏旁规律书写生词的为一组。老师来帮助同学们划分小组,也可以自己选择参加小组。这样小组一多,能够获奖的人也多,大家都有了获胜的概率,怀有妒忌心的同学就少了,从而提升了同学们的学习兴趣和能力。


  2、 注重团体竞赛比个人竞赛的效果要好

  在我的书写比赛中,胜负是以个人为标准的。这就很容易产生嫉妒心,尤其是利用投票选举的方式,还能滋生同学之间的矛盾。所以老教师给出了第二个建议,难就是团体竞赛比个人竞赛的效果好。每一次比赛以小团队为单位,考验的是集体的力量,同学们的努力都是为了团队的胜利,这样既提高了参与度,又能把每个学生的学习积极性都调动起来。当优胜不再属于个人的时候,骄傲心、妒忌心就会减低,集体荣誉感增强,也就不会发生对个别同学产生妒忌的心理了。


  3、 老师应该制定避免学生产生嫉妒心的规则

  因为学习比赛而发生的嫉妒情绪,多半还是因为比赛规则没有做到完全的公平公正,大多数判定都让学生们认为,老师有失偏驳,对比赛结果表示不公平。比如我的书写生字词比赛,尽管一开始我做了要求,自己工整、并且熟知词义的才能入选,但是没有做得更加详尽。只有对比赛的材料、规则,在比赛前制定好标准可依,让每一位同学认可,就不会再产生嫉妒心了。


  这虽然对老师工作来说,增加了难度和工作量,但是适用于所有的比赛形式,包括个人和团体比赛。这就是为什么学习比赛也要主要客观性和可实施性的原因,好比我们观看奥运会的比赛,比赛健儿的每一个动作、标准细则、如何评分都有科学的规范。包括对比赛结果产生异议,是不是我们小学生的学习比赛也应该具备申诉渠道呢?这都需要我们老师在制定比赛前,仔细思考的。虽然学习比赛对小学生的学习兴趣和能力提高都有很大的帮助,如何利用好这一教学模式才是我们老师需要进行的教育反思。如果班上的同学因为学习比赛产生嫉妒心,各位老师都有什么好办法来进行安抚和引导呢?欢迎留言评论。

[ 来源:小岛说语文 ]

相关阅读

教育图库

最新评论

排行榜
  • 日排行
  • 周排行
  • 月排行

发布资源 客服中心 搜索 官方QQ群